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613 Kurse zum Entdecken
Primarschule · begleiteter Einstieg
Kunstwerke betrachten und beschreiben · Einstieg
Beim Beschreiben eines Bildes kannst du sichtbare Formen, Farben und Gegenstände benennen. Eine Deutung geht darüber hinaus und darf als Vermutung gekennzeichnet werden; verschiedene Menschen können unterschiedlich deuten.
Begleiteter kreativer Einstieg
Künstlerinnen und Künstler · Einstieg
Künstlerinnen und Künstler treffen Entscheidungen über Material, Form und Ausdruck. Informationen zu ihrem Werk sollten aus nachvollziehbaren Quellen stammen. Paul Klee arbeitete unter anderem mit Zeichnung und Malerei; das Zentrum Paul Klee dokumentiert sein Werk. Bridget Riley ist eine Künstlerin abstrakter Malerei. Ein einzelnes Werk steht nicht für alle Kunst.
Begleiteter kreativer Einstieg
Bildwirkung und Bildaufbau · Einstieg
Die Anordnung von Formen kann Aufmerksamkeit lenken, etwa durch Lage, Grösse oder Abstand. Bildwirkung ist nicht für alle Menschen gleich. Beobachtbare Gestaltung und persönliche Wirkung sollten getrennt beschrieben werden.
Begleiteter kreativer Einstieg
Fotografie und digitale Bilder · Einstieg
Ein Foto zeigt einen gewählten Ausschnitt und Blickwinkel, nicht die gesamte Situation. Digitale Bilder können bearbeitet werden. Ein Bild allein beweist ohne Herkunft und Kontext nicht jede Behauptung dazu.
Begleiteter kreativer Einstieg
Werkzeuge und Materialien · Einstieg
Werkzeuge werden passend zum Material und zur Aufgabe gewählt. Für dieses Paket genügen Papier und geeignete Schulstifte. Herstellerhinweise und Begleitung helfen beim sicheren Einsatz. Unbekannte Klebstoffe, scharfe Messer und Lösungsmittel gehören nicht zu dieser Einstiegsaufgabe.
Begleiteter kreativer Einstieg
Kreative Projekte · Einstieg
Ein kreatives Projekt kann mit einer Idee, einer Skizze und einer Erprobung beginnen. Überarbeiten gehört zum Gestalten. Eine Änderung ist nicht automatisch ein Fehler, sondern kann eine bewusst gewählte Entwicklung sein.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Klänge und Geräusche · Einstieg
Klänge und Geräusche lassen sich beispielsweise als lang, kurz, laut oder leise beschreiben. Beschreibungen sind keine Wertung darüber, was jemand mögen muss; Lautstärke und Tonhöhe sind unterschiedliche Eigenschaften.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Puls und Takt · Einstieg
Ein musikalischer Puls ist eine regelmässige Folge von Schlägen. Ein Takt ordnet Schläge zu Gruppen; in einer einfachen Vierergruppe kann man eins, zwei, drei, vier zählen.
Begleiteter kreativer Einstieg
Rhythmen hören und nachklatschen · Einstieg
Ein Rhythmus ordnet Klangereignisse und Pausen in der Zeit. Zuhören kann helfen, ein kurzes Muster wiederzugeben. In dieser begleiteten Aufgabe erzeugt eine Person das Muster; die Website behauptet keine automatische Erkennung oder Bewertung des Nachklatschens.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Notenwerte und Pausen · Einstieg
Notenwerte beschreiben relative Tondauern; eine halbe Note dauert im selben Tempo doppelt so lang wie eine Viertelnote. Pausenzeichen stehen für notierte Stille innerhalb der musikalischen Zeit.
Begleiteter kreativer Einstieg
Eigene Rhythmen erfinden · Einstieg
Eigene Rhythmen können durch die bewusste Verteilung von Klängen und Pausen entstehen. Eine einfache Symbolschrift hält Ideen fest: X bedeutet hier klatschen, ein Strich bedeutet einen stillen Schlag.
Begleiteter kreativer Einstieg
Die eigene Stimme entdecken · Einstieg
Die Stimme kann sprechen, summen und singen; Tonhöhe und Lautstärke sind verschiedene Merkmale. Stimmübungen bleiben freiwillig und in einer angenehmen Lage und Lautstärke. Bei Unbehagen pausiert man statt zu pressen oder zu schreien.
Begleiteter kreativer Einstieg
Lieder und Reime · Einstieg
Ein Reim verbindet ähnlich klingende Wortenden; ein Lied verbindet Text mit musikalischer Gestaltung. Für diese Aufgabe wird ein eigener kurzer Text verwendet. Eine gemeinsam erfundene Melodie muss keinem bekannten Lied entsprechen.
Begleiteter kreativer Einstieg
Gemeinsam singen · Einstieg
Beim gemeinsamen Singen helfen ein vereinbarter Anfang, Zuhören und Rücksicht aufeinander. Eine Gruppe darf ein angenehmes Tempo und eine bequeme Tonlage wählen. Wer nicht singen möchte, kann zuhören oder den Puls leise anzeigen.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Instrumente erkennen · Einstieg
Bei einer Trommel entsteht Klang durch eine schwingende Membran. Bei einer Gitarre schwingen Saiten; Instrumente lassen sich nach ihrer Klangerzeugung beschreiben.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Instrumentenfamilien · Einstieg
Instrumente können nach ihrer Klangerzeugung zu Gruppen geordnet werden, etwa Saiteninstrumente. Eine Geige gehört zu den Saiteninstrumenten; eine Trommel gehört in einer einfachen Unterrichtsordnung zu den Schlaginstrumenten.
Begleiteter kreativer Einstieg
Klänge vergleichen · Einstieg
Klänge können sich in Dauer, Lautstärke, Tonhöhe und Klangfarbe unterscheiden. Für einen fairen Vergleich kann man eine Eigenschaft verändern und andere möglichst ähnlich halten. Klangfarbe ist nicht dasselbe wie Lautstärke.
Primarschule · begleiteter Einstieg
Hoch und tief · Einstieg
Tonhöhe beschreibt, ob ein Ton höher oder tiefer klingt; sie ist nicht dasselbe wie Lautstärke. Ein Ton kann höher und trotzdem leiser sein als ein anderer Ton.Educado wächst Schritt für Schritt. Hier findest du alle bereits verfügbaren Kurse.