Lehre & Beruf
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Grundlagen und Fachwissen für die Ausbildung.
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18 verfügbare Kurse
1. Lehrjahr · Informatiker EFZ
Mathematik 1.1
Grundlagen für das erste Lehrjahr: ganze Zahlen und Zahlensysteme. Eigenes Übungsangebot für Informatiklernende; keine offizielle Kurs- oder Abschlussprüfung.
M187 · Informatiker/in EFZ · 1. Lehrjahr · ÜK
ICT-Arbeitsplatz in Betrieb nehmen
Richte einen ICT-Arbeitsplatz fachgerecht ein: Hardware verstehen, Betriebssystem installieren, Speicher und Rechte verwalten, Netzwerk und Software konfigurieren sowie das System prüfen und sichern.
Informatiker/in EFZ · 1. Lehrjahr
CSS und HTML
Lerne Webadressen und den Austausch zwischen Browser und Server kennen. Strukturiere Webseiten mit HTML und gestalte sie mit CSS – von Selektoren bis zu modernen CSS-Funktionen.
2. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Daten strukturiert modellieren
Ein Datenmodell beschreibt Objekte, Merkmale und Beziehungen, bevor Tabellen oder Code entstehen.
2. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
SQL-Abfragen sicher verstehen
Eine SELECT-Abfrage liest ausgewählte Spalten und Zeilen. Platzhalterparameter trennen Eingabewerte vom SQL-Befehl.
2. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Softwaretests aus Anforderungen ableiten
Ein Testfall nennt Ausgangslage, Eingabe und erwartetes Ergebnis. Randwerte prüfen Übergänge besonders gezielt.
2. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
HTTP-Schnittstellen nachvollziehen
Eine HTTP-Anfrage enthält Methode, Ziel und gegebenenfalls Daten. Statuscodes beschreiben das Ergebnis auf Protokollebene.
3. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Berechtigungen nach geringstem Privileg
Ein Konto erhält nur die Rechte, die es für seine Aufgabe benötigt. Authentifizierung und Berechtigung beantworten unterschiedliche Fragen.
3. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Container und Dienste unterscheiden
Ein Container verpackt eine Anwendung mit benötigten Laufzeitbestandteilen. Dauerhafte Daten gehören in ausdrücklich vorgesehene Speicher.
3. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Dienste beobachten und Störungen eingrenzen
Monitoring sammelt definierte Messwerte und Zustände. Ein Alarm braucht einen sinnvollen Schwellwert und einen verantwortlichen Empfänger.
3. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Benutzerschnittstellen zugänglich planen
Bedienelemente brauchen verständliche Namen, sichtbaren Fokus und Tastaturbedienung. Farbe allein darf keine Information tragen.
4. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Anwendungssicherheit defensiv prüfen
Sicherheitsprüfung beginnt mit Schutzbedarf, möglichen Risiken und kontrollierten Tests in einer freigegebenen Testumgebung. Geheimnisse gehören nicht in Quellcode oder Protokolle.
4. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Eine sichere Lieferkette planen
Eine Pipeline baut, prüft und verpackt eine klar bestimmte Version. Eine Veröffentlichung benötigt nachvollziehbare Freigabe und Rücksetzweg.
4. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Cloud-Lösungen mit Grenzen entwerfen
Eine Architektur beschreibt Dienste, Datenflüsse, Verantwortlichkeiten und Ausfallverhalten. Cloud bedeutet nicht automatisch verfügbar, sicher oder kostengünstig.
4. Lehrjahr · Informatiker/in EFZ · Orientierung
Ein Abschlussprojekt nachvollziehbar dokumentieren
Ein Projektbericht verbindet Ausgangslage, Ziele, Entscheidungen, Umsetzung, Tests und Reflexion. Behauptungen werden mit überprüfbaren Ergebnissen belegt.
Berufsorientierung · lehrjahrübergreifend
ICT-Support verstehen und sorgfältig planen
ICT-Fachleute betreuen Endgeräte, Anwendungen und Verbindungen und unterstützen Nutzende. Bei einer Störung trennen sie Beobachtung und Vermutung: Was funktioniert nicht, seit wann und bei wem? Danach planen sie freigegebene Prüfungen, dokumentieren deren Ergebnisse und übergeben ungelöste Fälle nachvollziehbar. Zugangsdaten gehören nicht in ein Ticket. Dieser Einstieg ist keine Ausbildung zum selbstständigen Administrieren fremder Systeme.
Berufsorientierung · lehrjahrübergreifend
Digitale Abläufe untersuchen und verbessern
Entwicklerinnen und Entwickler digitales Business verbinden Menschen, Prozesse und digitale Lösungen. Ein Prozess hat einen Auslöser, Arbeitsschritte und ein Ergebnis. Zuerst werden Bedürfnisse und der heutige Ablauf verstanden; danach werden Verbesserungen mit Beteiligten entworfen und geprüft. Daten brauchen klare Bedeutung und vergleichbare Bedingungen. Ein Prototyp macht eine Idee prüfbar, beweist aber noch keinen Nutzen im Alltag.
Berufsorientierung · lehrjahrübergreifend